Pilar Rahola és una bona comunicadora?

Com a treball modular de GTIC i COED, hem hagut de fer un seguiment a una persona que nosaltres creiem un bon comunicador. Primerament varem fer grups de 5 i 6 persones. El meu grup, format per l'Andrea Muñoz, la Maria Lorente, la Rosa Melsion, la Clara Remesar, la Marta Saura i jo, vam decidir seguir a la Pilar Rahola, molt coneguda sobretot en temes de política. Vam seguir-la a través del twitter, facebook, televisió i articles del diari. Tota la informació l'anàvem publicant en un bloc col·laboratiu: http://www.seguimentpilarrahola.blogspot.com.es/ 
Per finalitzar, vam crear un prezi fent un recopilatori de les notícies i tweets més destacats. Espero que el gaudiu i també seguiu a la Pilar Rahola com nosaltres!

 

Digues de què parlaràs, parla'n i digues de què has parlat

Trobeu extrany el títol? Es tracta de l'estructura d'un discurs!

És ben senzill. El discurs es pot dividir en tres parts: introducció, desenvolupament i conclusió. 

A la introducció es presenta el tema i els objectius. Cal destacar una oració que diu: "Allò que comença bé ja està mig acabat". Per què es diu això? Doncs perquè la introducció és la clau d'una intervenció oral. Has de dedicar-hi molt temps, perquè dependrà de la introducció que el públic estigui atent i a més a més dóna confiança i seguretat una introducció ben preparada.Sinó sabeu com començar un discurs, aquí teniu unes fòrmules que us poden ajudar:

• Definir breument el tema
• Explicar els objectius per motivar els oients
• Presentar el guió
• Fer preguntes retòriques
• Fer una lectura mental dels teus oients
• Mostrar dades recents
• Fer una afirmació provocadora
• Explicar una anècdota

En el desenvolupament es transmeten les informacions en un cert ordre lògic. Has de seleccionar i ordenar les idees segons l'objectiu, informar o bé convèncer.

I en la conclusió es fa una síntesi final i es tanca el discurs. Has d'aconseguir deixar una bona impressió final en les persones que t'han escoltat. També hi ha un seguit de fòrmules per la conclusió:

• Repetir la introducció
• Resumir els punts principals
• Fer participar al públic
• Apel·lar als sentiments i no a la intel·ligència

S'ha de tenir en compte que un discurs no s'acaba fins que un no surt del escenari. 

Fins un altre estimats lectors!

Identitat i territori

És un treball modular en parelles que consisteix en triar un espai comú entre els dos companys, i realitzar una exposició oral i audiovisual d'una durada aproximada de 8 minuts. Després d'haver-nos llegit "Com parlar bé en públic", hem de procurar servir les tècniques del llibre. El meu projecte d'Identitat i Territori, realitzat amb la Marta Saura, tractava sobre el rugby. El suport audivisual creat va ser un prezi i un vídeo. Aquí el teniu:

I si després d'això teniu ganes d'apuntar-vos a rugby, veniu a provar!

Decàleg d'un bon comunicador

A classe de COED, després d'haver-nos llegit el llibre de "Com parlar bé en públic", hem realitzat un decàleg entre totes de les característiques que ha de tenir un bon comunicador. El resultat va ser aquest: 

1. Tenir clares les quatre preguntes bàsiques.
2. Domini de la llengua.
3. Positivisme.
4. Retroalimentació amb el públic.
5. Ser natural: no memoritzar el discurs.
6. Elaborar un guió (conèixer el públic).
7. Domini del llenguatge no verbal.
8. Domini de la veu: vocalització, velocitat, volum, pauses, silencis...
9. Ser clar, concís i breu (ritme).
10. Estructurar el discurs.
11. Utilitzar de manera adequada els mitjans audiovisuals.

Haurien de ser 10, però hi ha tantes coses necessàries per ser un bon comunicador que ens van sortir 11! Així que ja sabeu que heu de seguir si voleu ser uns comunicadors eficaços!!

Qui ets, tu?

A l'assignatura de COED, després d'haver realitzat l'activitat de "qui sóc jo?", vam procedir a fer la de "qui ets, tu?". Es tractava d'una exposició fotogràfica d'una altra persona de la classe, i realitzar un text de 200 paraules descrivint-la. Abans d'això, a l'aula vam observar diferents formes de descriure, com fer una cançó o una narració. Llavors, el dimarts 16 de novembre, vam anar a una aula més espaiosa per penjar a la paret totes les fotografies, i vam descriure la persona a través de la imatge. Va ser una experiència divertida i ens ha servit per conèixer millor la resta de companyes.

Jo vaig descriure la Marta Saura, i aquí us deixo amb la seva fotografia!

                                                                                         Foto pròpia

                                                  L'espontaneïtat al mig del carrer.

Recitació d'un poema

Per treballar la comunicació oral, hem de ser capaços de recitar un poema triat per nosaltres, de memòria, davant de tota la classe. El poema que jo he triat s'anomena "Tot arriba", de Carolina Ibac i Verdaguer, i diu així:

Tot és fosc.

Tot és costa amunt.

Tot costa un munt.

Tot és fos.

Tot va ben tort.

Tot és quasi mort.

Tot esdevé poc.

Tot va sense sort.

Tot i així, sempre hi ha esperança.

El camí és molt llarg , és el nostre bagatge.

Fins que no arriba la mort, res no s’acaba.

Lluitarem fins al final, mentre hi hagi aire.

La foscor ens envolta de vegades.

Mai apaga la llum que roman amb nosaltres.

Sobreviure és la nostra fita establerta.

I sempre se’ns encén la bombeta,

quan pensem que no hi ha solució,

apareix una drecera,

apareix una nova raó.

No desesperem,

Pensem, pensem,

Rumiem, rumiem,

Ideem, ideem,

Innovem, innovem,

Imaginem, imaginem,

Hi arribarem!

Sens dubte, serem el què volem ser!

Mentre podem somniar

L’esperança serà ben viva

Un món millor és possible

Només cal anar tots de la mà.

Espera sempre,

Esperança meva,

Esperança teva.

Comunicació audiovisual

A l'aula de COED hem treballat la comunicació audiovisual. El llenguatge audiovisual és complex, per tant l'espectador ha d'estar més atent. 

Vam veure un vídeo i vam parlar del llenguatxe audiovisual, i de la publicitat subliminal. Hi ha moltes maneres de veure. Nosaltres li donem un significat a les imatges però hi ha coses que no veiem (ex. moviment de les càmeres). Per tant, el llenguatge audiovisual requereix un aprenentatge de la mirada. 

També hem aprés que actualmente a les escoles la imatge és complementària a la paraula real, no té un valor expressiu comunicatiu en si mateix. És una epistemologia diferent de la construcció del coneixement, però només és un instrument modern. Hauríem d'establir unes competències perquè tots arribem a la alfabetització digital.

Per acabar vam mirar una sère d'anuncis (Barbie, Audi) i ens vam fixar en el seu missatge subliminal. I vam concloure que els mitjans de comunicació tenen una responsabilitat perquè també eduquen, tenen un efecte educatiu que han d'assumir encara que només vulguin entretenir. 

Guillem Orozco ens explica molt millor tot aquest tema de la comunicació audiovisual!

Com parlar bé en públic

Google

Us sona aquest llibre? Una de les activitats que hem de realitzar a COED, és llegir-nos aquest llibre, que ens serà molt útil per millorar la nostra forma de comunicar-nos. Pots aprendre trucs i recursos per a fer un bon discurs, sense nervis, i captant l'atenció del públic. Ningú ens ensenya a comunicar-nos i, tot i així, ho hem de saber fer. És una habilitat bàsica i necessària. El recomano a tothom, mai és tard per aprendre a comunicar-se!

Planificació, composició i revisió

CmapTools

És el procés cognitiu per elaborar un text o un discurs. S'inicia amb la planificació, després es fan els primers intents de redacció, i finalment es fa la revisió a fons. Però es tracta d'un procés no lineal . Mentre construim el text, anem revisant i modificant. Ara us donaré més detalls de cada etapa:

1. La planificació: consisteix a reflexionar sobre els objectius que vols aconseguir amb el text i com ho faràs per recollir, seleccionar i ordenar la informació. Primerament s'ha d'analitzar el receptor, és a dir a qui vols escriure, sobre què vols escriure, per què vols escriure i com ho vols escriure. Hi ha diversos mètodes per recollir informació: la pluja d'idees o brainstorming, la documentació sobre el tema, donar resposta a les 6W (què, qui, on ,quan, per què i com, o bé prendre apunts. Després has de seleccionar les idees i ordenar-les (esquema, mapa conceptual, etc).
2. La redacció: consisteix en transformar les idees seleccionades en llenguatge escrit. S'ha de tenir en compte la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació. Les idees s'han de distribuir en paràgrafs, i sobretot han d'haver-hi connectors (conjuncions i locucions conjuntives, preposicions, adverbis, etc). Les funcions dels connectors són senyalitzar, organitzar i relacionar. Un altre aspecte important són els signes de puntuació, ja que cadascun té una funció. I per últim, l'estil de la redacció ha de ser adequat, clar, precís, concís i variat. 
3. La revisió: consisteix en avaluar el que hem escrit, i modificar el que calgui per millorar el text. Revisar és una part imprescindible del procés de redacció. S'han de revisar els continguts i la gramàtica. 

Ara ja sabreu compondre un text oi? 

El bon comunicador

A l'assignatura de COED (comunicació oral, escrita i digital) vam haver de definir com és un bon comunicador a través de diverses característiques. Primer de tot vam haver de triar un comunicador que crèiem que és eficaç, i dir el perquè. Jo, personalment, vaig triar en Roger Carandell, locutor de ràdio flaixbac. Van sortir altres comunicadors com Pep Guardiola, Mercè Rodoreda i Sara Carbonero entre d'altres. Després de fer un llistat amb totes les característiques pròpies d'un bon comunicador, les més característiques varen ser: gesticulació, humor, seguretat, riquesa lingüistíca i saber captar l'atenció del públic. A la següent sessió de COED, vam veure un vídeo d'en Ken Robinson. Realment és un bon comunicador que sap arribar als oients amb un toc d'humor blanc. A més a més, intenta interactuar amb el públic mitjançant preguntes i canvia el to de veu.

Recomano aquest vídeo que parla sobre com les escoles maten la creativitat dels alumnes! És molt interessant i et fa reflexionar molt sobre l'educació. Mireu-lo siusplau!

Llengua oral formal

La llengua oral formal no és pas un art, ni és espontània, sinó que s'aprén. Té una sèrie de característiques, que són les següents:

• Trets contextuals:
• Caràcter no universal i aprenentatge escolar
• Acústica, efímera i produïda en temps real
• Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional
• Trets textuals:
• Formal i generalment monologada (1 persona)
• Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat
• Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals.
• Trets lingüístics:
• Paper fonamental dels trets suprasegmentals
• Ocurrència d'elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc.
• Correcció normativa i ús de la varietat estàndard.

Dons això és tot! Adéu i gràcies per lleguir el meu bloc!

Qui sóc jo?

El primer dia de l'assignatura de COED, vam realitzar una activitat a l'aula per poder conèixer-nos una mica. L'activitat consistia en reflexionar i escriure en un full com et descriuries a tu mateix. Després vam repartir els fulls per la classe, i cadascú tenia la descripció d'una persona, però sense saber qui és. I llavors havíem d'escriure tres adjectius i dues preguntes per aquesta persona desconeguda... Els adjectius que van fer servir per descriure'm van ser: amable, bona persona i sincera. I la pregunta: t'agrada que la gent sigui sincera? Com no vaig tenir l'oportunitat de respondre-la, ho faré ara: Considero la sinceritat la base de la confiança, per tant, tot i que de vegades fa mal i es diu que la ignorància porta la felicitat, sempre la prefereixo a la mentida. Una primera i impactant classe de COED... si vols saber que ens espera a la resta de classes, segueix el meu bloc!

Descripció

Tothom sap que la descripció consisteix en representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, èpoques, sentiments, etc. 
Aquesta setmana a l'assignatura de COED hem treballat els diferents models de descripció. Quins són?

Cançó: Lila, Whiskyn's




Poesia visual: Joan Brossa "La poesia virtual no és dibuix, ni pintura, és un servei a la comunicació".  http://www.joanbrossa.org/obra/brossa_obra_poesia_visual.htm

Poesia: Si parlo dels teus ulls, Miquel Martí i Pol

Si parlo dels teus ulls em fan ressò
cadiretes de boga i un ponent de coloms.
Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.
Si parlo dels teus llavis em fan ressò
profundíssimes coves i ritmes de peresa.
Els teus llavis, tan pròxims com la nit.
Si parlo dels teus cabells em fan ressò
platges desconegudes i quietuds d'església.
Els teus cabells, com l'escuma del vent.
Si parlo de les teves mans em fan ressò
melicotons suavíssims i olor de roba antiga.
Les teves mans, tan lleus com un sospir.
Si parlo del teu cos,
del teu cos que he estimat,
només em fa ressò la meva veu,
i llavors tanco avarament els ulls
i em dic, per a mi sol, el secret dels camins
que he seguit lentament a través del teu cos
tan càlid com la llum,
tan dens com el silenci.

Novel·la: El carrer estret, Josep Pla  

[...] La senyora Massaguer és una persona petita, de faccions menudes, molt ben dibuixades, amb un nasset una mica tirat enlaire, els ulls blauets vius, les dents blanques i ben conservades,el cabell gris allisat, recollit en un monyo a l'antiga. [... ]

Assaig: Salvador Espriu vist per Josep M. Espinàs a Relacions Particulars

[...] Salvador Espriu tenia un cap que amb el temps se li va anar expandint. Hi ha caps que, en envellir, semblen empetitir-se, les galtes s'encongeixen, la mandíbula es fa enrere, el volum general disminueix. [... ]

Conte: Abiyoyo, explicat i cantat per Xesco Boix

Era alt com un Sant Pau i els seus ulls eren vius i plens de bondat. La seva tarja de presentació era un somriure capaç d’arribar al cor més trencat. Portava els cabells llargs, negres, sempre tapats amb una gorra que li donava un aire molt especial, molt seu. En comptes de firmar autògrafs feia petons.

A l’espatlla sempre hi duia una guitarra, i al cor mil idees per compartir. Desitjava sobretot ser lliure per així ser més amic de la Terra, de les flors, dels estels i dels homes. Però, com poder ser lliure en aquest món tan ple d’interessos? Calia obrir noves vies i anar contracorrent per poder canviar les coses.

Ben aviat se n’adonà que dins del món dels adults hi havia una altre món, alegre, confiat, senzill. Era el món dels més menuts. I amb l’amor com a vehicle de les cançons, i els contes com a eines se n’anà a trobar els seus petits i grans amics. Infant entre els infants, home entre els homes, demostrava dia a dia amb la seva tasca que encara és possible l’esperança en el demà. La mainada l’estimava i amb ell viatjaven a aquell món on 2+2=5.

Vídeo: Summercat, anunci d'Estrella Damm, campanya estiu 2009

Anem a llegir un article!

A COED, a la sessió de petit grup, ens hem dividit en grups de 5 o 6 persones i cada grup tenia un text, el qual havia de dir el tema de què tractava i fer-ne una síntesi. Després es penjaven totes les síntesis en una carpeta compartida del blink i així et llegies els articles dels teus companys i companyes. El nostre article es titula: Un tramvia anomenat text, de V. Pagès.

 

Tema: L'eficàcia dels textos distribuïts en massa és relativa, ja que un mateix text pot ser descodificat de maneres diferents i donar lloc a missatges diferents.

 

Síntesi: En el procés de la comunicació intervenen diversos factors. El receptor, que rep el missatge de l'emissor mitjançant un codi i a través d'un canal. Els missatges, alhora, també depenen de factors com el soroll (distorsions a què pot estar sotmès el text), o en el domini del codi, ja que el receptor pot interpretar el missatge de diferents formes. Per tant, el procés de comunicació conté tants elements que els textos distribuïts en massa no són totalment eficaços.

Si voleu saber-ne més entreu a: http://www.vicencpagesjorda.net/cat/llibres/tramvia.html

Què és el llenguatge? I la llengua?

Si voleu saber què és, us heu de llegir un article de J.Tusón anomenat "El lenguaje y las lenguas".

Ara jo us faré un breu resum:

El llenguatge és la facultat de la comunicació per expressar sentiments, emocions i pensaments entre un emissor i un receptor mitjançant una combinació de senyals organitzades . És el mitjà d'expressió i comunicació per excel·lència, amb el que podem reduir i ordenar les percepcions del nostre entorn perquè ens poguem entendre. Segurament, el llenguatge és responsable de que siguem capaços de pensar, ja que és un element bàsic a la constitució del pensament. També és el suport bàsic de la memòria. En resum, el llenguatge és una facultat innata dels humans que ens diferencia de la resta d'animals.

I la llengua és un codi que ens permet organitzar el nostre entorn, el món en el que vivim per fer possible la comunicació. És un sistema de recursos verbals que disposem per comunicar-nos, però a més a més és una unitat històrica que, en el transcurs del temps, ha anat evolucionant d'acord amb les necessitats comunicatives de cada època. És un sistema de comunicació propi d'una comunitat humana. És doncs, la concreció del llenguatge.

Ho heu entès? Espero que us sigui útil! Fins la pròxima seguidors del meu bloc!